1. 발달심리학이란?
발달심리학은 개인이 태어나서 노년에 이르기까지 일생 동안 어떻게 성장하고 발전하고 변화하는지에 대한 과학적 연구입니다. 생물학, 신경과학, 사회학 및 기타 여러 분야를 통합하여 인간 발달의 기초가 되는 복잡한 과정을 이해하는 종합 연구 분야입니다. 발달 심리학자는 신체적, 인지적, 사회적 발달을 포함한 광범위한 주제를 연구하고 언어 습득, 기억 또는 도덕적 추론과 같은 특정 기술이나 영역의 발달에 중점을 둡니다. 또한 가족, 문화 및 사회적 맥락과 같은 환경적 요인이 발달에 어떤 영향을 미치는지 조사했습니다.
발달 심리학의 주요 목표 중 하나는 건강한 발달에 기여하는 과정과 요인을 식별하고, 발달 이정표를 식별하고, 발달 결과를 형성하는 유전학과 환경의 역할을 이해하는 것입니다. 발달 심리학은 또한 불행한 어린 시절의 경험이나 빈곤 또는 트라우마와 같은 위험과 회복에 기여하는 요인을 이해하려고 합니다.
반면 발달심리학은 노화 과정에서 일어나는 변화를 이해하기 위한 학문이다. 여기에는 나이가 들어감에 따라 발생하는 인지적, 정서적, 신체적 변화뿐만 아니라 성공적인 노화에 기여하고 나중에 삶의 질을 유지하는 데 기여하는 요인을 조사하는 것이 포함됩니다. 전반적으로 발달심리학은 일생 동안 인간의 성장과 발달의 복잡한 과정을 이해하려고 시도하는 풍부하고 다양한 분야입니다. 이 발견은 다양한 사회, 교육 및 건강 관련 문제를 이해하고 해결하는 데 중요한 의미를 가지며 개인의 웰빙과 삶의 성공을 촉진하는 데 중요한 영향을 미칩니다.
2. Erikson의 심리사회적 발달 8단계
심리사회적 발달은 개인의 성격, 사회적 및 정서적 기술의 발달, 평생 동안 개인의 자아상 형성을 의미합니다. 그것은 발달 심리학의 중심 개념이며 심리학자 Erik Erikson은 심리사회적 발달을 8단계로 설명했습니다.
1) 신뢰 대 불신
생후 18개월 사이의 유아기에 발생합니다. 이 나이에 영아는 주 양육자와 사회적 관계를 형성하고, 이는 이후 영아가 사회적 관계를 발전시키는 기초가 됩니다. 양육자의 일관성으로 인해 아이가 환경에 대한 신뢰감이나 불신감을 키우는 것이 특징입니다.
2) 자율성 대 수치심과 의심:
생후 18개월부터 3세까지의 유아기에 발생합니다. 이 시기의 유아는 충돌하는 충동 사이에서 자신의 선택을 함으로써 자신의 의지를 표현하는 자율성을 개발할 수 있습니다. 아이가 독립심과 자제력을 키우거나 자신의 능력에 대해 수치심과 의구심을 느끼는 것이 특징입니다.
3) 이니셔티브 대 죄책감:
취학 전 연령(3~6세)에 발생합니다. 이 단계에서 아이들은 주변 환경을 탐색하고 새로운 도전에 도전하면서 목적의식과 주도권을 키울 수 있습니다. 그들은 “의사” 또는 “교사”와 같은 새로운 역할을 맡아 더 복잡한 놀이에 참여하기 시작하여 환경에 대한 능력과 통제력을 개발하도록 돕습니다. 아이가 주도권과 호기심을 키우거나 죄책감과 처벌에 대한 두려움을 느끼는 것이 특징입니다.
4) 근면성 대 열등감:
중년기(6~11세)의 학령기 아동에게서 발생합니다. 이 시기는 능력과 성취감이 발달하거나 부족함과 열등감을 경험하는 것으로 특징지어집니다. 이 나이의 어린이는 부모, 교사 및 친구들이 정한 기대와 기준에 부응하기 위해 노력하면서 근면함과 기술을 개발합니다. 그들은 읽기, 쓰기, 스포츠와 같이 노력과 기술이 필요한 활동과 프로젝트에 점점 더 관심을 갖고 있습니다. 아이들이 노력하는 동안 격려와 지원을 받을 때, 그들은 자신의 능력에 대한 능력과 자신감을 키울 수 있습니다. 하지만 실수나 비판을 반복하다 보면 열등감이 생기고 또래에 비해 부족함을 느낄 수 있습니다.
5) 정체성 대 역할 혼란:
청소년기(12~18세)에 발생합니다. 그것은 개인이 정체성과 일관된 자기 개념을 개발하거나 세상에서 자신의 역할에 대해 혼란과 불확실성을 경험하는 것이 특징입니다. 이 시대의 청소년들은 일관된 자아감과 정체성을 형성해야 하는 과제에 직면해 있습니다. 그들은 자신이 누구이며 세상에서 어디에 서 있는지 질문하기 시작하고 다양한 정체성, 가치 및 신념을 실험할 수 있습니다. 청소년이 명확하고 안정적인 정체성 개발에 성공하면 자신감과 목적을 가지고 성인기의 도전과 기회에 직면할 수 있지만, 자신의 정체성에 대한 혼란과 불확실성을 경험할 때 의미 있는 관계를 형성하는 데 어려움을 겪을 수 있으며 감정에 취약해질 수 있습니다. 고립과 절망의.
6) 친밀감 대 고립감:
청소년기(18-40세)에 발생합니다. 이 단계에서 개인은 다른 사람들과 긴밀한 관계를 발전시키는 과제에 직면합니다. 동반자 관계와 사랑에 대한 강한 욕구를 느끼기 시작할 수 있으며 낭만적인 파트너, 친구 및 가족과 깊고 의미 있는 연결을 형성하려고 노력할 수 있습니다. 사람들이 친밀한 관계를 성공적으로 발전시키면 전반적으로 행복한 삶에 기여할 수 있는 유대감과 성취감을 경험하게 됩니다. 그러나 이러한 관계가 발전하지 않으면 외로움과 고립감으로 이어질 수 있습니다.
7) 생산성 대 침체:
중년(40~65세)에 발생합니다. 이 단계에서 개인은 일과 기타 활동을 통해 사회에 기여하도록 도전받습니다. 그들은 지역 사회에 환원하거나 세상에 의미 있는 기여를 해야 한다는 의무감을 느낄 수 있습니다. 개인이 생산성을 개발할 수 있을 때 업무 및 기타 활동에서 성취감과 만족감을 경험할 수 있습니다. 또한 미래 세대에 대한 관심과 긍정적인 유산을 남기려는 열망을 포함하는 생산성을 경험할 수도 있습니다. 그러나 의미 있는 일이나 활동을 찾을 수 없거나 자신의 필요와 욕구에 너무 집중하면 삶의 정체성이나 의미를 잃을 수 있습니다.
8) 통합 대 절망:
그것은 사람들이 자신의 삶을 되돌아보고 자신의 유산을 반성하는 성인 후기, 보통 65세 전후에 발생합니다. 이 단계에서 개인은 통합과 절망 사이의 갈등에 직면합니다. 만족스러운 삶을 영위하는 개인은 일체감을 느끼기 쉽고 자부심, 성취감, 만족감으로 자신의 삶을 돌아볼 수 있습니다. 반대로 갈등을 해결하지 못하고 삶의 의미와 목적을 찾지 못한 사람들은 희망이 없고 희망이 없다고 느낄 수 있습니다.
심리사회적 발달의 각 단계는 개인이 다음 단계로 이동하기 위해 성공적으로 해결되어야 하는 특정한 갈등이나 도전으로 특징지어집니다. 이러한 갈등의 해결은 평생 개인의 성격과 전반적인 발달에 영향을 미칩니다.